{"id":4034,"date":"2023-04-06T21:07:00","date_gmt":"2023-04-06T21:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/homegrownchildcare.org\/?p=4034"},"modified":"2025-07-19T01:38:06","modified_gmt":"2025-07-19T01:38:06","slug":"tesoros-ocultos-celebrando-y-apoyando-el-cuidado-infantil-familiar-en-los-sistemas-preescolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homegrownchildcare.org\/tesoros-ocultos-celebrando-y-apoyando-el-cuidado-infantil-familiar-en-los-sistemas-preescolares\/","title":{"rendered":"Tesoros ocultos: Celebrando y apoyando el cuidado infantil familiar en los sistemas preescolares","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"\n

Hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, visit\u00e9 un programa de Cuidado Infantil Familiar (FCC) con licencia en pleno coraz\u00f3n del norte de Filadelfia. No muy lejos del campus de la Universidad de Temple, el programa se instal\u00f3 en el s\u00f3tano de lo que una vez fue una casa adosada, pero se mantuvo aislado, ya que las casas adosadas a ambos lados hab\u00edan sido demolidas. Estuve all\u00ed para conocer a la propietaria y administradora de este programa de cuidado infantil, Sylvia, y ayudarla a preparar la documentaci\u00f3n para ser reconocida en el sistema de calidad de nuestro estado.<\/p>\n\n\n\n

Al entrar en el s\u00f3tano de la casa de Sylvia, me sent\u00ed transportada de inmediato a un espacio de juego cuidadosamente estructurado. El \u00e1rea estaba muy iluminada y Sylvia hab\u00eda decidido dividir el espacio en \u00e1reas de aprendizaje. Cada \u00e1rea de aprendizaje estaba llena de materiales etiquetados al alcance de los ni\u00f1os. Aunque hab\u00eda muchos materiales de aprendizaje para elegir, estaban presentados de una manera que no resultaba abrumadora. Muchos de los materiales estaban inspirados en el m\u00e9todo Montessori. Syliva explic\u00f3 m\u00e1s tarde que hab\u00eda sido maestra asistente en una escuela Montessori antes de abrir su programa de cuidado infantil familiar. Mientras observaba a los ni\u00f1os moverse por el espacio, era evidente que comprend\u00edan la rutina y sab\u00edan c\u00f3mo usar los materiales. Estaban llenos de energ\u00eda y alegr\u00eda, pero concentrados en la tarea y con un prop\u00f3sito definido.<\/p>\n\n\n\n

Sylvia me cont\u00f3 todo sobre su programa, su trabajo con sus hijas, su experiencia en Montessori y las renovaciones intencionales que realiz\u00f3 en su casa para maximizar el espacio de aprendizaje. Me mostr\u00f3 su cuaderno de planificaci\u00f3n de clases y me explic\u00f3 c\u00f3mo tomaba decisiones sobre los materiales a utilizar. Describi\u00f3 c\u00f3mo individualizaba sus planes para apoyar las habilidades de los ni\u00f1os en su programa y, lo m\u00e1s impresionante, me mostr\u00f3 su sistema para documentar las observaciones de los ni\u00f1os, que luego usar\u00eda para compilar informes de progreso del desarrollo de cada uno. Debo admitir que documentar las observaciones de cada ni\u00f1o mientras facilitaba la instrucci\u00f3n fue una tarea que me cost\u00f3 mucho como maestra y que nunca sent\u00ed que domine del todo. Si hubiera conocido a Sylvia cuando era maestra de preescolar, mis pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n infantil habr\u00edan mejorado notablemente. Recuerdo haber salido de casa de Sylvia ese d\u00eda, sabiendo que hab\u00eda visto algo especial, escondido en un vecindario familiar y, por lo dem\u00e1s, com\u00fan. La mayor\u00eda de las personas que pasaban por esa casa desconoc\u00edan el aprendizaje que se desarrollaba en su interior. Este programa a domicilio era un tesoro; mantuve mi relaci\u00f3n con Sylvia durante muchos a\u00f1os y fue un verdadero placer observar su trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Ni ella ni yo pudimos recopilar los documentos que necesitaba para el programa de calidad estatal. La prioridad de Sylvia era la experiencia diaria de los ni\u00f1os en su programa. Despu\u00e9s de preparar las comidas, supervisar al personal, redactar planes de clase, limpiar el espacio de aprendizaje, documentar las observaciones, recibir a las familias y seleccionar nuevos materiales para apoyar el aprendizaje, al final de la jornada, Sylvia no ten\u00eda mucho tiempo para completar el papeleo administrativo requerido por el sistema de calidad de aprendizaje temprano. Como todos los proveedores de servicios a domicilio con los que trabajamos, Sylvia comprend\u00eda las desventajas: m\u00e1s financiaci\u00f3n a menudo implicaba m\u00e1s trabajo administrativo, y decidi\u00f3 no priorizar el papeleo del sistema sobre la experiencia de los ni\u00f1os y los padres. Como proveedora a domicilio que probablemente trabajaba m\u00e1s de 40 horas a la semana, Sylvia centr\u00f3 su energ\u00eda en la excelencia pedag\u00f3gica, la evaluaci\u00f3n atenta y la creaci\u00f3n del mejor entorno de aprendizaje. Sylvia decidi\u00f3 no perder el tiempo sorteando los obst\u00e1culos administrativos que el sistema esperaba de ella. Si bien respeto profundamente su decisi\u00f3n, reconozco que perdi\u00f3 fondos adicionales y, a\u00fan m\u00e1s importante, nuestro sistema perdi\u00f3 la oportunidad de celebrarla, compensarla y aprender de ella.<\/p>\n\n\n\n

La historia de Sylvia inspira mi trabajo en Home Grown, donde nos enfocamos en asegurar la inclusi\u00f3n de los proveedores de cuidado infantil familiar (FCC) en programas bien remunerados y con buen apoyo, como el preescolar financiado por los estados y las ciudades. Sabemos que los proveedores de FCC contribuyen enormemente al desarrollo y aprendizaje infantil. Sin embargo, un estudio reciente de NIEER ilustr\u00f3 que, si bien cerca de 24 estados y cinco ciudades permiten la participaci\u00f3n de proveedores a domicilio en sus programas de preescolar, menos del 1% de los proveedores en la mayor\u00eda de los sistemas de preescolar eran proveedores de cuidado infantil familiar (FCC), la forma autorizada de cuidado infantil en el hogar. El cuidado infantil en el hogar es donde algunos de nuestros ni\u00f1os y familias m\u00e1s desatendidos y dif\u00edciles de alcanzar reciben servicios, incluyendo familias y proveedores de color, aquellos en comunidades rurales, aquellos que hablan idiomas distintos del ingl\u00e9s y aquellos que trabajan en horarios no tradicionales. Los proveedores de FCC que atienden a estas familias a menudo comparten la misma cultura e idioma y residen en las mismas comunidades que los ni\u00f1os a su cuidado. La exclusi\u00f3n de estos proveedores del sistema formal de preescolar representa una p\u00e9rdida para el sistema y margina a\u00fan m\u00e1s a las familias y proveedores que necesitan recursos del sistema. Los sistemas que incluyen proveedores de FCC pueden lograr mejor sus objetivos de equidad e inclusi\u00f3n, as\u00ed como la satisfacci\u00f3n de las necesidades de las familias m\u00e1s dif\u00edciles de alcanzar. Proveedores de FCC como Sylvia pueden contribuir a mejores pr\u00e1cticas y mejorar los sistemas de preescolar en general.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro trabajo en esta \u00e1rea se basa en un conjunto de principios clave que afirman que la educaci\u00f3n preescolar de alta calidad puede impartirse con \u00e9xito en entornos domiciliarios y que este es el entorno de primera opci\u00f3n para muchas familias diversas. Para que los sistemas logren este objetivo eficazmente, deben reconocer y remediar d\u00e9cadas de desinversi\u00f3n y pol\u00edticas inequitativas hacia estos proveedores y las familias a las que sirven. Los proveedores y las familias deben impulsar el dise\u00f1o y la supervisi\u00f3n de los programas de preescolar para garantizar que estos satisfagan sus necesidades, fomenten el apoyo a sus fortalezas y no debiliten los servicios existentes (para beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os, y en horarios no tradicionales).<\/p>\n\n\n\n

Nos complace colaborar con NIEER y Erikson para aportar herramientas pr\u00e1cticas y pol\u00edticas significativas al campo y allanar el camino hacia una mayor inclusi\u00f3n de FCC en preescolar. Si bien estos grupos aportan diferentes perspectivas y se dirigen a distintos p\u00fablicos, cada uno ofrece importantes contribuciones para apoyar a los numerosos l\u00edderes del sistema que ser\u00e1n necesarios para impulsar cambios radicales que permitan lograr un sistema inclusivo y equitativo. Cada equipo, aunque trabaja en proyectos separados, colabora con Home Grown para reflejar estos principios rectores, la voz de los proveedores del centro y las aportaciones del sector en su trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Consulte nuestros productos actuales y futuros:<\/p>\n\n\n\n

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